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近日，浙江省技工院校高水平專業群（智能制造）課程資源建設校際聯盟成立大會在杭州蕭山技師學院順利召開。

來自全省各大技工院校的代表對數控、工業設計、木工等多個智慧工作站進行了實地參觀。采用線上線下結合的智慧工作站培養模式的智能制造類車間里，學生們正在利用數字資源的輔助下進行自主探究與實踐；每間智慧工作站的墻上都有一塊正在顯示所有學生學情的屏幕，教師可以通過這個數字化教學平臺了解學生的實時學情并提供個性化考核與引導。通過構建學習生態，促進學生主動學習，這是工學一體化教學改革的重要呈現。

在隨后的會議上，杭州蕭山技師學院智造學院范建鋒院長介紹到：智慧工作站教學模式采用“四維混態”舉措（即學習主體、學習內容、學習方式、學習進度的混態），結合小班化、分層制、選課制、走站制等新型教學組織形式，實現了“六個轉變”：從注重知識點傳授的“以教為中心”向“工學一體化”的教學模式培養轉變；從“灌輸式”向探究式、個性化的培養方式轉變；從期末一考定成績向重獨立思考、全過程學業評級的學業評價轉變；教師從“知識傳播者”到學生創新創造的“引導者”的角色轉變；學生從被動學習向主動學習的行為轉變；從教學投入單一到全方位教學投入的機制轉變。此外，工設組組長韓瑞生老師與機電組周辰老師向兄弟院校展示了智慧工作站教學的真實案例，教改成果受到與會代表的一致好評。

針對工學一體化教學改革情況，浙江清華長三角研究院技術與工程教育研究中心主任周繼烈和浙江工業大學教授劉輝進行了點評。

浙江清華長三角研究院技術與工程教育研究中心主任周繼烈表示，深切感受到智造學院教師的激情與自信，同時對學校數字化背景下的教學改革的創新與成果高度肯定。浙江工業大學教授劉輝表示，這是以生為本、服務學情的教學改革，能夠幫助學生進入深度學習、提高學習效率。

據悉，在浙江省技工院校高水平專業群（智能制造）課程資源建設校際聯盟成立大會中進行教學改革成果的經驗分享，對各院校工學一體化改革提供了一套可借鑒的經驗范本。